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第一课时  认识几分之一

萨其日胡

教学内容：数学教材P90—91的例题1及相应的练习

教学目标：

1.通过情境感受和直观操作，使学生感受分数的来由，初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示相应的分数，能读、写简单的分数。 

2.使学生学会用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 

3.体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的紧密联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 

教学重点：初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几分，其中的一份可以用几分之一表示。 

教学难点：学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

教具准备：多媒体课件、水彩笔、长方形、正方形、圆形纸片。

问题聚集：

1.一半月饼还有别的表示方法吗？

2.你能用一张正方形纸折出它的1/4吗？

3.用一根绳子，如何准确快捷地折出它的八分之一？

4.仔细观察，再进行比较，你发现了什么？

5.悟空拿来两个同样大小的人参果，拿出第一个人参果的1/6，又拿出第二个人参果的1/8，你会选择哪一块？为什么？

教学过程：

一、创设情境，引入课题。

 多媒体课件出示分苹果的故事:

1.把这4个月饼分给两个小朋友，可以怎样分？如果分得比较公平，每个人分得几个？

 学生说出想法后，教师板书：平均分。

2.把2个月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友分得几个？ 

3.把1个月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友分得几个？板书：一半

 提问：一半月饼还有别的表示方法吗？ 引出并板书课题：分数。

 二、动手操作、探索交流，获取新知

 1.认识1/2（例题1） 

（1）教师演示分月饼。指出：把一个月饼平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。

（2）指导学生读写二分之一 （3）学生活动：用长方形纸片折出它的 1/2，并写上1/2 。 

（4）实物投影出示判断题。 （5）说出生活中的1/2

2.自主认识 1/3。              

（1）教师演示：把一个圆平均分成3份，每份是它的三分之一。（2）指导学生理解三分之一。 

3.感知1/4。 

（1）组织学生活动。拿出正方形纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。

（2）教师演示把一个正方形平均分成四块，每块是它的四份之一。 

（3）小结：像1/2、1/3、1/4这样的数都是分数。 

4.教学各部分名称。 

以1/3为例，认识分子、分数线、分母，并理解分子、分母的含义。 

5.折一折（例题2） 

同学们已经认识了1/4，你能用一张正方形纸折出它的1/4吗？ 

（1）想一想如何用正方形纸折出它的1/4 .

（2）学生独立折纸，然后在小组里交流。 

（3）全班集中汇报。学生自愿将小组成果展示在实物投影仪上（或贴在黑板上），说一说各自的折法. 

（4）折绳比赛：用一根绳子，如何准确快捷地折出它的八分之一。（边讨论边折）同学们能自己得出分数1/4、1/8，真是了不起？ 

6.比较分数的大小（例题3） 

请同学们仔细观察，再进行比较，你发现了什么？学生观察、汇报。

三、应用新知，解决问题

 1.基本练习 完成教科书第91页“做一做”第1、2题。

 2.提高练习 设计小故事：悟空拿来两个同样大小的人参果，拿出第一个人参果的1/6，又拿出第二个人参果的1/8，你会选择哪一块？为什么？ 

3.拓展练习 你能用分数表示出下列各图吗？（图略）

 四、总结提高，拓展延伸

 这节课你有什么收获？