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《8、7、6加几》教学设计

俄体小学  王海泉

【教学目标】

1．使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。

2．培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

3．培养学生合作学习和数学应用意识。

【教学重点】

进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。

【教学难点】

把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。

【教具准备】

课件、小棒、游戏用品。

【教学过程】

一、天天口算：

 9+4=   8+2+4=

 9+3=   7+3+2=

9+8=    6+4+4=

9+6=    8+2+5=

9+5=    7+3+3=

（要求：先独立完成，再指名讲算法、对答案）

二、探索交流，解决问题：  

1．提出问题，列出算式

出示教材第91页例2主题图，引导学生观察：在本单元开始的时候，我们看到了一幅学生举办运动会的图，现在我们来重点看看跑道上的这些同学。谁能提出什么问题？同桌互讲题意：

第一种：前面有8个运动员，后面有5个运动员，一共有多少个运动员？

第二种：穿深色衣服的有7个人，穿浅色衣服的有6个学生，一共有多少学生？

生独立列式，全班交流：8+5   7+6

2．探究8加几的算法

1）同桌合作探究

9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？把你的想法用学具摆摆，并和同桌说说，比比哪个小朋友最会动脑筋，想的方法最多。

2）总结交流方法

指名学生上台演示摆小棒，归纳用“凑十法”计算8+5的思维过程：看到8，想到需要凑2，所以先把5分成2和3,8+2=10,10+3=13。

5）巩固练习提升：

   8+4   8+3   8+7    8+6

6）小结方法思路：

这些题都是几加几？（8加几）

8加几，怎么算？（生小结：8加几，就先把这个数分成2和几，把8和2凑成10，再加上余下的几，就是十几。）

3.探讨7、6加几的算法

刚才大家已经会计算8加几的算式了，那7加几、6加几，你会计算吗？ 

1）独立探究7加几的算法：

出示7+5，自己尝试解决

2）全班交流方法：

   先把5分成3和2,7+3=10,10+2=12

3）小结7加几的方法：7加几，就先把这个数分成3和几，把7和3凑成10，再加上余下的几，就是十几。

4）完成P91第1题，总结6加几的算法(方法同上)。

三、巩固应用、内化提高：

P91第2题

8、7、6加几我们已经探讨完了，现在请大家先独立完成“做一做”第二题，比较第一行算式和第二行算式，看看你能发现什么？再全班交流。

P91第3题

   独立完成后全班交流各自发现的规律。

四、回顾整理、反思提升：

   总结9、8、7、6加几的方法。

五、口算测试：

8+3=  8+4=   6+6=   8+6=

7+4=  7+5=   8+9=   6+9=

6+5=  7+9=   5+6=   6+6=

6+7=  7+7=   8+7=   8+8=

5+7=  9+9=   9+5=   8+5=