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课  题

7 *桂花雨

课  型

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课  时

本课第1课时（共1课时）

有无课件

有

教学目标

  1．认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语；

2．正确、流利、有感情地朗读课文；

3．通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

教学重难点

  抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点，也是难点。可以采用以下思路展开教学：自读自悟；细读悟情；品读体会。

学习环节

导案

学案

一、自主学习

1.作者围绕桂花写了哪几件事？能用几个词概括出作者感到快乐的事吗？

2.为什么母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？你体会到了什么？

1.生自由读文，边读边思考后汇报：赏花乐、闻花乐、摇花乐，泡茶、做糕饼乐

2 .小组讨论。

3.指名汇报，师生评议。指导朗读

二、合作探究

1.你怎么理解“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’ ”？

（1）这句话中有“可是”一词，你注意到了吗？从“可是”你体会到了什么？请你细细再读7自然段，看谁有新的发现！）

（2）事实上真的像母亲说的那样，杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花吗？请你浏览全文，找找理由，说说你的看法。

2.第六自然段这些句子里，哪个字突出地说明了桂花的香气呢？为什么？

3.看来，家乡的桂花的确比杭州的桂花香啊！还有不同的意见的吗？

4.你们读书时注意到了有关的词语，并且认真品味，很好！那么，看来，事实上桂花的香气是一样的，甚至杭州小山上的桂花因为多，更显得香气浓郁些。我们是用鼻子来分辩香气的，那母亲是用什么来分辩香气的呢？

小结：母亲这句相互的话，与“月是故乡明“如出一辙。母亲每年都闻着院子里桂花的香气，关注桂花收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶……桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，浸透了她的心血和汗水，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。

1.先找出含这句话的自然段读一读，再汇报。

2.指名说说自己的体会。（生读后，指名说）

3.生读后自由说，师相机指导（浸）

4.生继续谈体会

5.生汇报

三、展示交流

    默读2──6自然段，看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐？画出课文中的有关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么？

学生交流后全班展示自己的感受

四、达标检测

    ②读了课文，我也想起了一些难忘的人和事，听到，我总会想起，还有           

    看到，我总会想起，还有            

教师适时点拨启发

五、盘点收获

学了这篇课文，你的内心会产生怎样的感受呢？

学生说自己感受

六、布置作业

在括号内填上合适的关联词语。

 （1）（）不来台风，我们（）可以收几大箩筐桂花。

  (2)小时候，我（）对什么花，（）不懂得欣赏。

  (3)桂花（）开，母亲（）开始担心了

 （4）（）桂花总是被风雨吹落，香味（）比摇下来的差不多

七、板书设计

7

桂        爱桂花

花        摇桂花

雨        思桂花

八、教后反思

本节课准备充分，时间没有安排好，做练习时有些耽误时间，主要原因是我自身的情感熏陶不够，今后会在这方面多努力。