作业是课堂教学的补充和延续，是教师教学活动的重要环节，也是学生学习活动过程中的重要组成部分。2021年教育部发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》对学生作业做出了明确要求。
科右前旗教师发展中心于2022年3月23日---3月28日开展了双减背景下基础性作业设计、实施与案例展示暨名师工作坊线上专题研修活动，巴达仍贵小学各学科教师均积极参加活动。
4月11日巴达仍贵小学校长白留德进行了《“双减”背景下科学设置家庭作业》的专题讲座。
我校根据学生特点，精心设计并开展了一系列“双减”背景下的作业设计与实施的尝试。
一、严格遵守作业量的相关规定，精心设计作业内容，杜绝题海战术，避免刷题模式。
1、开展并实施了早测活动：数学、语文、英语、蒙语文（民族授课班级）每天早晨晨读前安排每学科5分钟的测试时间，测试内容为，上一天教学内容或当天的教学内容预习。
2、依托内蒙古教育云为依托，开展朗读活动（在2年2班开展试点）：
（1）教师发送朗读作业（可以是电脑Web端或手机APP人人通空间发布作业，学生通过手机APP人人通空间完成）。作业完成时间是：学生休息日，因为只有休息日学生回到家才能接触到手机，完成作业的提交。设计朗读作业的初衷是：学生到家后刷视频、玩游戏是常态，我们要用完成作业的时间来挤占刷视频、玩游戏的时间。因为有相关的制度的制约，我们对作业的要求是自愿参加。安排朗读作业的目的是：统编语文教学中发现学生的朗读能力普遍偏弱，在课堂上逐一提高是不太现实的，在休息日，自愿的参与，既不违背相关政策，又能提高学生的朗读能力。最重要的是可以方便的对不同学生提出不一样的要求，更适合学生的个性化需求。
对于学生提交的作业可以是音频、视频或图片形式的，教师可进行批改的方式由文字、音频等多种形式。不但可以在《人人通空间》 APP内进行查看，而且查看是以时间为序进行排列，学生可以非常方便的查看任何一次作业情况，并可以方便的分享到微信群的等等载体，适合进行广泛的宣传与分享。
（2）学生自主完成《一起阅读》
制作使用视频，让学生自学使用方法，自愿参加朗读活动。
一起悦读首页 学生参与情况
（3）开展阶段性综合能力测试，探索使用内蒙古教育云平台，上传学生朗读视频，听写图片。让考核内容可保存、可评价、可随时查阅。
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